{"id":3324,"date":"2013-05-20T19:00:04","date_gmt":"2013-05-20T22:00:04","guid":{"rendered":"https:\/\/csem.org.br\/2013\/05\/20\/essere-genitori-altrove\/"},"modified":"2024-03-09T13:17:12","modified_gmt":"2024-03-09T16:17:12","slug":"essere-genitori-altrove","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.csem.org.br\/pt_br\/essere-genitori-altrove\/","title":{"rendered":"ESSERE GENITORI ALTROVE"},"content":{"rendered":"<p><img decoding=\"async\" src=\"http:\/\/www.csem.org.br\/images\/idioma\/idi_ita.gif\" width=\"24\" height=\"17\" alt=\"idi ita\" style=\"margin-right: 10px; margin-bottom: 10px; float: left;\" title=\"\">Le famiglie immigrate: caratteristiche, storie, modelli educativi&nbsp;\u2013 <strong>Graziella Favaro<\/strong><\/p>\n<p>  <!--more-->  <\/p>\n<p>&nbsp;Le famiglie immigrate: caratteristiche, storie, modelli educativi.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La presenza degli immigrati stranieri in Italia \u00e8 diventata un fatto strutturale, sedimentato, quotidiano e il segno pi\u00f9 evidente della loro stabilizzazione di fatto \u00e8 dato dalla consistenza e dall\u2019aumento dei nuclei famigliari e dei minori stranieri. Parlare di \u201cfamiglie immigrate\u201d come di un mondo omogeneo e indifferenziato \u00e8 tuttavia fuorviante e poco efficace. E\u2019 evidente infatti la caratteristicapeculiare della loro pluralit\u00e0: diverse sono infatti le provenienze nazionali; differenti i modi di costituzione o ricomposizione del nucleo; variegati i percorsi di arrivo e i progetti migratori; singolari le storie e le rappresentazioni famigliari. Dopo avere descritto alcune caratteristiche salienti dei nuclei familiari immigrati, l\u2019articolo tratta il tema della genitorialit\u00e0 in un contesto diverso e della necessit\u00e0 di un confronto fra modelli educatividiversi. Al fine di permettere una doppia autorizzazione fra le generazioni: i figli riconoscono e accolgono la storia e il viaggio dei genitori; i genitori, da parte loro, accompagnano la nuova generazione lungo traiettorie di vita che spesso si discostano dalle loro rappresentazioni iniziali.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Graziella Favaro<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/www.csem.org.br\/2008\/graziella_favaro_essere_genitori_altrove.pdf\">Articolo completo in italiano<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le famiglie immigrate: caratteristiche, storie, modelli educativi&nbsp;\u2013 Graziella Favaro<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-3324","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artigos"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.csem.org.br\/pt_br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3324","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.csem.org.br\/pt_br\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.csem.org.br\/pt_br\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csem.org.br\/pt_br\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csem.org.br\/pt_br\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3324"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.csem.org.br\/pt_br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3324\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.csem.org.br\/pt_br\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3324"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csem.org.br\/pt_br\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3324"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csem.org.br\/pt_br\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3324"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}