{"id":22999,"date":"2023-09-08T12:03:37","date_gmt":"2023-09-08T15:03:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.csem.org.br\/?post_type=csem_em_foco&#038;p=22999"},"modified":"2024-02-29T11:46:58","modified_gmt":"2024-02-29T14:46:58","slug":"dia-mundial-da-alfabetizacao-desafios-e-solucoes-na-alfabetizacao-de-migrantes","status":"publish","type":"csem_em_foco","link":"https:\/\/www.csem.org.br\/es\/csem_em_foco\/dia-mundial-da-alfabetizacao-desafios-e-solucoes-na-alfabetizacao-de-migrantes\/","title":{"rendered":"D\u00eda Mundial de la Alfabetizaci\u00f3n: Retos y soluciones en la alfabetizaci\u00f3n de los migrantes"},"content":{"rendered":"<p>El movimiento global de personas, ya sea por razones econ\u00f3micas, pol\u00edticas o sociales, ha sido una caracter\u00edstica definitoria de nuestro mundo contempor\u00e1neo. Los datos de <em>Informe de Seguimiento de la Educaci\u00f3n en el Mundo,<\/em> de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), muestran que el n\u00famero de migrantes internacionales ha aumentado de 93 millones en 1960 a 258 millones en 2017, lo que representa el 3,4% de la poblaci\u00f3n mundial.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Cuando llegan a nuevos pa\u00edses, muchos emigrantes se enfrentan a importantes retos relacionados con la lengua y la cultura. Con millones de emigrantes en busca de refugio, oportunidades y una vida mejor lejos de sus pa\u00edses de origen, la alfabetizaci\u00f3n en la nueva lengua se convierte en un factor crucial para el \u00e9xito de su viaje de integraci\u00f3n y adaptaci\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Sin embargo, a pesar de que, seg\u00fan la encuesta, alrededor de 64% de estos inmigrantes viven en pa\u00edses con un alto \u00edndice de desarrollo humano, a menudo ven limitado su acceso a la educaci\u00f3n por barreras legales, administrativas o ling\u00fc\u00edsticas. Muchos emigrantes llegan a sus destinos sin disponer de los documentos obligatorios para matricularse en centros educativos, lo que dificulta a\u00fan m\u00e1s las cosas.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Y la dificultad de acceso a la educaci\u00f3n y a la alfabetizaci\u00f3n tiene un impacto directo en las relaciones\u201c. As\u00ed lo explica Rosana Mezzomo, profesora voluntaria de portugu\u00e9s en la Pastoral das Migra\u00e7\u00f5es de Passo Fundo\/RS. \u201dCuando los emigrantes eligen otro pa\u00eds para vivir, todo se vuelve dif\u00edcil, especialmente el idioma. Esto afecta directamente a sus relaciones con la gente, social y profesionalmente\".<\/p>\n\n\n\n<p>La alfabetizaci\u00f3n tambi\u00e9n est\u00e1 relacionada con cuestiones econ\u00f3micas. Y seg\u00fan Rosana, aunque algunos emigrantes llegan con diplomas y carreras ya establecidas en sus pa\u00edses de origen, la barrera ling\u00fc\u00edstica hace que estas personas elijan profesiones que no requieren mucha interacci\u00f3n y que, por lo general, no reflejan sus capacidades acad\u00e9micas y profesionales. \u201cAcaban haciendo trabajos que no requieren una comunicaci\u00f3n directa porque no dominan el idioma. Si dominaran el idioma, sin duda conseguir\u00edan trabajos en su campo o mejores trabajos. As\u00ed que s\u00ed, la barrera de la comunicaci\u00f3n afecta directamente a su vida econ\u00f3mica. S\u00ed, la sufren.<\/p>\n\n\n\n<p>En este escenario, programas de alfabetizaci\u00f3n como el promovido por la Pastoral de Migraciones de la Archidi\u00f3cesis de Passo Fundo han sido una soluci\u00f3n para integrar a los inmigrantes en la sociedad en la que han elegido vivir. \u201cNuestro principal objetivo es ense\u00f1arles a comunicarse con los brasile\u00f1os. Y a medida que desarrollamos las lecciones, introducimos algunos puntos de gram\u00e1tica, concordancia, para ayudarles a la hora de escribir y a la hora de comprender la lectura\u201d, concluye.<\/p>","protected":false},"featured_media":23000,"parent":0,"template":"","categories":[48],"class_list":["post-22999","csem_em_foco","type-csem_em_foco","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","category-48"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.csem.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/csem_em_foco\/22999","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.csem.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/csem_em_foco"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.csem.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/csem_em_foco"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csem.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/23000"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.csem.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22999"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csem.org.br\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=22999"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}